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lunes, 13 de octubre de 2014

Plan de acción

Bueno, aquí va mi plan de acciòn.
1) Quiero escribir un cuento, bajo la modalidad de lo que se llama cruel. Conocí a los "Cuentos Crueles" al leer un trabajo del escritor argentino Abelardo Castillo. No cuento con mucho tiempo, con lo cual intento buscar un texto que me describa las distintas características o tips que asume en su estructura.La crueldad como acto final de la historia, como cuando un estudiante al final del cuento clava un relicario que la profesora llevaba siempre, en el pizarròn de la clase  para demostrar delante de sus compañeros que había " sido suya", o la crueldad de los amigos de Ernesto cuando quieren "debutar" con su mamà, que se habìa convertido en prostituta.
2) En cuanto al plan de búsqueda, elijo el buscador google académico, e inicié la misma con  una pregunta: ¿A qué se llama cuentos crueles? Me dio 20400 resultados incluyendo citas. Saqué el tilde citas y bajo a 20300, pero es un número inmanejable.Redefiní la búsqueda utilizando comillas y poniendo " cuentos crueles" y se tornò en un nùmero manejable: 214.
3) Me quedo en principio con dos textos, uno de Concepciòn Palacios Bernal, sobre "La escritura de los Contes Cruels de Villiers de l Islé-Adam", un conde breton de fines del siglo XIX 
http://revistas.ucm.es/index.php/THEL/article/viewFile/THEL9393220135A/34251
Y con otro texto de  Carmen Camero Pérez de la Universidad de Sevilla, file:///C:/Documents%20and%20Settings/Propietario/Mis%20documentos/35087-35103-1-PB.PDF "Un rebelde idealista de fin de siglo: Villiers de L´Isle-Adam, el cuento y la ironìa".
En una nota al pié del primero de los trabajos, se recomienda de Perez LLamosa " Cuentos Crueles", donde se dice que hace una clasificación de los diferentes cuentos en base a distintos criterios. Este es un libro que tratarè de comprar.
3) Voy a continuar con los demàs registros de los 214 que mencionè, porque es una cifra manejable, y no sòlo quedarme con estos textos que mencionè, si bien veo que hay una constante, la referencia contínua a Philippe Auguste Villiers de L Isle-Adam.
Es importante estar atentos a las citas y a la bibliografía mencionada en cada trabajo, se pueden sacar de allí trabajos que van en el sentido de mi búsqueda
Si no llego a conseguir un texto especìfico sobre los tips de la estrúctura del cuento cruel, lo que voy a hacer es analizar los cuentos de este escritor para intentar despejarlos. Leyendo el primer trabajo de Murcia veo que hay ciertas características como la oralidad en la estructura de Villiers, algo que lleva a como si estuviesen estructurados para la representaciòn, pero puede ser que sea sòlo su estilo, y no una constante en los cuentos crueles, tal vez sì la irònía es una constante. En esta crueldad, hay algo de innecesario en el acto, algo de más por el solo hecho de gozar, pero ahora que lo pienso en los dos textos de Castillo que aludì, hay una crueldad muy común  en la adolescencia, esa que tiene que ver con la revancha, con la apuesta, con parecer más hombre aunque se humille a los otros. Tambièn hay sorpresa, muy aguda, porque cuando los amigos de Ernesto van a encontrarse sexualmente con la madre de él, ella cuando los ve los desarma porque les pregunta si a Ernesto le pasó algo , los desarma y obviamente no pueden hacer nada.Es como un golpe.(Así debe ser un cuento, o asì debe ser un buen escrito, un golpe final)

Tema 4: BIG 6

Segundo Cuatrimestre. Año 2014
Licenciatura de Sociología. Catedra: Sociología Económica.  Prof. Julio Domínguez
Facultad de Ciencias Sociales
Universidad de Buenos Aires
Parcial domiciliario. Fecha de Entrega: 30 días.
A)     Tema: El Capital en el Siglo XXI: la tasa de retorno del capital y el crecimiento de la economía.
A partir de la búsqueda en  la WEB de distintos trabajos académicos, se le solicita que elabore un informe de confrontación con la tesis de Pikety vista en clase, la cual señala que la tasa de retorno de capital se mantiene constante a lo largo de la historia en un 5%, mientras el crecimiento de la economía no supera el 1 o 1,5 %. (R mayor que G).
En este sentido, el informe que debe realizar, deberá atender a las siguientes premisas:
1)       ¿Qué sucede con la tesis de Ricardo sobre la tasa decreciente de ganancia del Capital? Y en la cual Marx basa el comienzo de su trabajo sobre el Capital.
2)      ¿Qué serie estadística de años y por qué contradice la tesis de Pikety? En este sentido, qué otros aspectos se deben considerar  según Stiglitz para la comprensión del fenómeno, además de las estadísticas,  que dejo de lado Pikety.
3)      ¿Es la guerra mundial un producto necesario para reestablecer el equilibrio económico social, al igual que en 1914, de este desigualdad creciente?  Fundamente su respuesta en base a los aspectos históricos y sociales mundiales vistos en clase, que llevaron a la Gran Guerra.
B)      La búsqueda de la información para realizar este trabajo se debe realizar en la WEB, y debe ser complementada con al menos dos textos que no surjan de ella. (Puede ser material escrito propio u obtenido en la biblioteca de la facultad.)
La búsqueda debe realizarse con buscadores académicos de Google y AltaVista, y se deben aplicar las herramientas trabajadas en clase: búsqueda avanzada, preguntas, comillas, etiquetas, etc. Se recomienda que los resultados obtenidos en cada buscador, sean alrededor de 100, para que sean administrables. Por lo tanto la búsqueda deberá ir redefiniéndose hasta alcanzar ese resultado. Es fundamental que registre todo el material encontrado, por si en algún momento requiere retroceder en la secuencia de trabajo.
C)      Una vez realizada la búsqueda, clasifique lo que encontró, en base a las premisas del trabajo, si son fuentes de primer o segundo orden en relación al tema, y con qué premisas se relacionan.
D)     A partir de esa clasificación, seleccione aquellos trabajos más importantes, dado que podría haber seleccionado varios que hablen de los mismo, etc. El criterio de clasificación debe atender a la pertinencia sobre el tema, y a la confiabilidad del material: sin agotar la cuestión  (además de seguir las pautas de evaluación  de confiabilidad que vimos), podrá comparar el nombre de los autores de los documentos que seleccionó con los de la bibliografía del programa de la materia.
E)      Antes de elaborar su informe, recuerde que los puntos anteriores (en relación a la búsqueda del material) son la base de información de su trabajo, por esto se recomienda que primeramente repase lo realizado, y si es posible con sus compañeros, para que ellos le den su opinión sobre el mismo. Un informe se puede reelaborar, pero si la base de la información que obtuvo no es la adecuada, es insuficiente, o no es pertinente al objetivo propuesto deberá realizar todo nuevamente.  Es muy importante que en el informe que presente, utilice lenguaje claro, conciso, y que refleje lo que demuestra. Recuerde diferenciar la voz de los autores (uso de comillas)  de la suya, cuando relaciona temas o vierte opiniones. También es fundamental que sus afirmaciones tengan respaldo en los hechos, no sólo en las palabras de un autor. Dos preguntas deberían dirigir su trabajo de informe: 1) Esto que estoy diciendo, está relacionado con lo que se me pidió. 2) A quién se lo estoy diciendo, tengo claro mi interlocutor.  Tan importante es la base del trabajo como su presentación. Aquello que se expresa de tal modo que no se entiende o es confuso, o pobre en su elaboración, lo más probable es que se rechace o sea mal comprendido, con el consiguiente resultado. Antes de la presentación, hágale preguntas al texto y vea si en su contenido están las respuestas a esas preguntas.
F)      Finalmente, se le pide que haga una evaluación de proceso y de resultado. Las preguntas que pueden guiarlo serían: este trabajo que hice, podría haberlo hecho en menos tiempo y mejor, dónde tuve más dificultad y por qué. De aquello que descarté, puedo rescatar algo. ¿Puedo reconocer mis dificultades? ¿Qué considero que hice bien y volvería a hacerlo de la misma manera? ¿Bajo que fundamentos? ¿Atendí a todas las consignas que me dieron, o pasé alguna por alto? ¿Si tuviera que reformular el informe, cómo lo haría?  ¿Qué aprendí del tema del trabajo?

¿Qué mas se que antes del trabajo no sabía, o tenía dudas? ¿Hay algún aspecto de lo que aprendí que debería profundizar? ¿Analizando el informe que presenté, hay alguna línea nueva de investigación que se abre? ¿Estoy conforme con mi trabajo?

miércoles, 8 de octubre de 2014

El eterno retorno

Buscadores

Marcadores Sociales
(Delicious)



Pertinencia y Confiabilidad
Equilibrio
Intenté buscar en las páginas que Uds. aportan pero algunas no se encuentran o no está la información:
http://goo.gl/pOUz2q  ; http://goo.gl/nH4Wcl
Aprender a buscar
La búsqueda como
Proceso: qué, cómo ( con qué) para qué, y su verificación
Es a modo de ejemplo el link, junto con lo de uds.
Debo rastrear sobre el tema más información conceptual. La idea de proceso o viaje me gusta porque establece etapas, tiempos, recursos, interrogantes, etc.
Enseñar a buscar
Rol docente
Enseñar a buscar tiene que ver con problematizar, con inducir, con facilitar oportunidades de aprendizaje a partir de la búsqueda de algo que el alumno se pregunta o cuestiona, es más amplio que enseñar “técnicamente” a buscar. Es des-cubrir, ayudar a sacar velo y encontrar eso que se busca, velo personal y velo social. Debo rastrear información para trabajar la búsqueda dentro de un contexto más amplio, de crecimiento profesional.
Manejo de la información
Producción del conocimiento
Requiere adquisición de competencias ligadas al trabajo académico y científico, indagando encontré este excelente link:
http://www.edutecne.utn.edu.ar/lectura_escritura/lectura_escritura.pdf